小学生正处于对外界模仿期，老师是影响学生身心发展的重要影响因素，女老师过多导致学生身心发展的参照标准单一。那么对他(她)的性格发展是极为不利的，会在成长中缺乏坚毅、勇敢、顽强、大度等男性气质影响，在阴柔、苛细等单方面气质影响下，容易产生类似“女装子”、“女汉子”气质，其心理、思维容易出现偏差，性格养成容易出现错位。
女老师在生理素质、兴趣爱好上、思维方式上、行为习惯上等都和男性有一定的区别。可以说，一个学校男老师太少，就像是一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生在身心发展的各方面都容易出现缺陷。一所学校里需要一定比例的男老师，刚柔并济，男老师关心时事、个X刚毅、喜爱运动、勇敢大胆等是女老师不可替代的。
中小学教师男女教师比例失调越来越严重，甚至小学男老师不足两成。这样不平衡的比例，带来的Z直接后果就是：不利于儿童健全人格的形成。被女性教师环绕的青少年将会出现“女装子”“女汉子”这样的性格错位。甚至还会影响学校正常的教育教学工作开展。
据调查，目前中小学校中女性“主导”，也给不少学校的教育教学和管理工作出了难题。有的学校一个学期竟有六、七个女教师请产假，面对一时造成的人员空缺，学校只好临时请代课教师来“救急”。
不仅如此，可以预见日渐呈现弱势的男性教师在中小学尤其是小学教育中，必然越来越缺乏管理话语权，妈妈型或女强人式管理在小学教育中将会更加大行其道。一旦女性更适合当中小学老师成为社会共识，今后改变目前中小学教师男女性别失衡状况将更为困难。
近年来，中国女性接受高等教育的比例逐年上升，师范类学校更是出现女生“一边倒”现象。
这样的现象，也反映出在重视知识记忆为特征的各类考试中，放大了女性某些方面的智力优势，说明教育评价出现了很大的偏颇，极有可能成为未来社会健康发展的隐患。
而当前中小学校园文化过于强调严谨、服从甚至苛细、繁琐等特点，也加剧了对中小学教师职业价值的误解。要改变教师性别生态失衡这一社会现象，必须从全社会发展需要的角度出发，关心教育，支持教育，使从教真正光荣，使从教不止于谋生，扭转人们对男性当教师低人一等的歧视。
小学老师性别结构失衡是世界X问题，很多国家都想办法留住、吸引男老师。我国大多数城市的中小学校，教师性别失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响对孩子健全人格的培养。孩子在成长过程中，女性居多对成长不利。一线教学中，男老师更能发挥男性特点，对男同学有很好的激励。
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